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LEY DE EDUCACION SUPERIOR

COLEGIO DE ARQUITECTOS DE LA FEDERACIÓN ARGENTINA DE PROVINCIA DE BUENOS AIRES (CAPBA)
ENTIDADES DE ARQUITECTOS (FADEA)

BORRADOR DE PRESENTACION

ANEXO I
CONTENIDOS CURRICULARES BÁSICOS
La carrera de Arquitectura es una carrera de nivel de grado que cuenta con una estructura integrada por un conjunto de talleres, asignaturas, cursos o módulos educativos, coherentes, agrupados y ordenados sistemáticamente, en los cuales se identifican ciclos en el proceso de formación, y que proporcionan formación en áreas determinadas del conocimiento, con una profundidad acorde con dicho nivel de grado.
Dado que los contenidos designan al conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por parte de los estudiantes se considera esencial para la formación de competencias, la educación del Arquitecto y Urbanista debe garantizar una relación estrecha y concomitante entre teoría y práctica, y dotar al futuro profesional de los conocimientos y habilidades requeridos para:
a) La comprensión de los aspectos culturales y ambientales relevantes y de todo el espectro de necesidades, aspiraciones y expectativas individuales y colectivas en Io referido al ambiente humano.
b) La comprensión de las cuestiones que hacen a las acciones de diseño y preservación del paisaje, y de la evaluación de los impactos con vistas al equilibrio ecológico y a la sustentabilidad.
c) El dominio en la concepción, desarrollo e implementación de proyectos de arquitectura, urbano-territoriales y paisajismo y de los medios de expresión e instrumentales técnicos pertinentes, considerando factores de costo, durabilidad, mantenimiento y de modo de satisfacer necesidades y expectativas culturales, económicas, estéticas, técnicas y ambientales.
d) La comprensión de la historia de las artes y de la estética, susceptibles de influenciar en la calidad de la práctica de arquitectura, urbanismo y paisajismo.
e) La comprensión de las teorías y de la historia de la arquitectura, del urbanismo y del paisajismo, considerando su producción en el contexto cultural y ambiental, teniendo como objetivo una reflexión crítica.
f) La comprensión de técnicas y metodologías de investigación en planeamiento urbano y regional y en el diseño urbano necesarios para planes de intervención.
g) El uso adecuado y económico de materiales de construcción y de técnicas y sistemas constructivos para la definición de instalaciones y equipamientos en la organización de obras e infraestructura urbana.
h) La comprensión de los sistemas estructurales para el dominio y concepción del proyecto estructural, teniendo por fundamento los estudios de resistencia de los materiales y estabilidad de las construcciones.
i) El entendimiento de las cuestiones climáticas, acústicas, lumínicas, y energéticas y de las técnicas apropiadas asociadas a ella.
j) El dominio de teorías y prácticas proyectuales y de soluciones tecnológicas para la preservación, conservación, reconstrucción, y rehabilitación, o reutilización de edificaciones y conjuntos.

Contenidos y diseño curricular
· La currícula debe estar orientada a obtener el conjunto de metas, propósitos y objetivos educacionales. Su diseño debe revelar el ordenamiento secuencial de los contenidos, materias y áreas que integran el plan de estudios, y sus relaciones jerárquicas. Es conveniente que su evaluación se haga contemplando la base de conocimientos teóricos de cada disciplina, su adecuada metodología, y el componente de capacitación profesional.
· Deberá verificarse que el plan de estudios de la carrera cumpla con los contenidos curriculares básicos, así como también aquellos contenidos curriculares complementarios u orientados, que determine la institución para completar la formación hacia un perfil determinado.
· Los contenidos curriculares y su organización en el plan de estudios, deberán garantizar una sólida base científica, un conocimiento y manejo de metodologías y tecnologías concurrentes en las actividades de proyectos y desarrollo de planeamiento urbano y de arquitectura; una formación en el campo de ciencias sociales; así como capacitación en: comunicación, resolución de problemas y actitud creativa en las actividades propuestas. Deberá también entrenarse en el manejo de modernas tecnologías, en la formulación de valoraciones y juicios éticos y estéticos en la actividad disciplinar.
· El plan de estudios deberá incluir un importante componente de análisis, metodología y capacitación para proyectar, y definir normas y programas, en los campos del urbanismo y la arquitectura. Se procurará asimismo adquirir conocimientos y experiencia en la conducción de obras con distintas modalidades pedagógicas. Asimismo deberá capacitar en la integración de equipos interdisciplinarios.
· El plan de estudios deberá contemplar, la verificación de la formación integral adquirida al final de la carrera, a través de modalidades integradoras de conocimientos y capacidades como los proyectos finales de carrera.
· El plan explicitará las modalidades de flexibilidad curricular propuesta como materias y trabajos optativos, orientaciones, etc.

Estructura curricular
Es aconsejable que el Plan de Estudios de la carrera identifique ciclos en el proceso de formación, y áreas abarcativas de los contenidos de las asignaturas que lo integran.

Ciclos de formación
Se reconoce que la formación recorre tres (3) momentos. Uno, identificado por la adquisición de conocimientos y capacidades básicas e instrumentales; un segundo, centrado en la formación profesional; y el último, que incorpora las orientaciones, las especializaciones y las tesis de grado.
En estos conceptos, los planes de estudio deben reconocer explícita o implícitamente la existencia de ciclos de formación:
a) Ciclo Básico Instrumental
En este ciclo se imparten las disciplinas básicas, instrumentales y culturales.
b) Ciclo Profesional
Esta instancia abarca los conocimientos y la capacitación para la resolución de problemas de proyecto y tecnología.
c) Ciclo de Orientación, de Especialización o de Tesis
Este ciclo debe integrar, orientar y dar cuenta de la maduración y capacitación profesional del alumno.

Areas de contenidos
Se reconoce la existencia de cuatro (4) áreas en las cuales pueden ser agrupados los contenidos curriculares de la carrera de arquitectura:
1. Área de COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN
2. Área de PROYECTACION ARQUITECTONICA Y URBANISTICA
3. Área de CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA Y PRODUCCION
4. Área de CIENCIAS SOCIALES Y HUMANÍSTICAS
Dentro de estas cuatro Áreas principales, pueden distinguirse subáreas componentes de aquéllas.

Contenidos

Contenidos curriculares básicos
Los contenidos específicos de las asignaturas (cursos / módulos / seminarios u otras denominaciones) de una carrera deben estar desarrollados y explicitados.
Los contenidos curriculares mínimos por áreas de contenidos son los que se detallan en Anexo A.

Programas de las asignaturas
Cada asignatura debe contar con un programa conteniendo sus objetivos, la descripción analítica de las actividades teóricas y prácticas, la bibliografía, la metodología con la cual se desarrollará y la forma de evaluación utilizada.

Trabajo final
Se recomienda que el plan de estudio de la carrera incluya la presentación de un trabajo final o proyecto de fin de carrera para la obtención del título. El proyecto debe responder a requisitos de la práctica profesional, debiendo existir criterios mínimos establecidos que garanticen su calidad.

Asignaturas optativas y/o electivas
Se recomienda que por fuera de la carga horaria mínima se ofrezca un menú de materias obligatorias, optativas y/o electivas con el fin de posibilitar la profundización o ampliación de conocimientos y/o la adquisición de destrezas o habilidades de utilidad en la formación del arquitecto.

Idioma
El plan de estudios debe incluir un pronunciamiento explícito sobre el grado de dominio de un idioma extranjero que debe alcanzar el alumno para obtener su titulación.

ANEXO II
CARGA HORARIA MÍNIMA
La carga horaria mínima total para la carrera se establece en tres mil quinientas (3.500) horas en cinco (5) años, considerándolo como el tiempo mínimo y necesario para el desarrollo y dictado de contenidos curriculares básicos con relación a las incumbencias profesionales.
Se entiende que esta Carga Horaria mínima contempla exclusivamente los Contenidos Curriculares Básicos de la Carrera que otorga el título de Arquitecto, quedando sujeto a la modalidad y capacidad de oferta de cada Facultad, la implementación de otros contenidos obligatorios, optativos y/o electivos, no considerados en el contexto de las incumbencias establecidas por la Resolución Nro. 133 del Ministerio de Educación de la Nación.

Carga horaria mínima por áreas de contenidos
Considerando las cuatro áreas de contenidos expresadas, las mismas deberán contar como mínimo con las horas totales de teoría y práctica siguientes:
· Área de COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN: Trescientas cincuenta (350) horas.
· Área de PROYECTACION ARQUITECTONICA Y URBANISTICA: Un mil quinientos setenta y cinco (1575) horas.
· Área de CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA Y PRODUCCION: Un mil doscientos veinticinco (1225) horas.
· Área de CIENCIAS SOCIALES Y HUMANISTICAS: Trescientas cincuenta (350) horas.

ANEXO III
CRITERIOS DE INTENSIDAD EN LA FORMACIÓN PRACTICA
- LA ESENCIA DISCIPLINAR
El desarrollo del aprendizaje disciplinar centra el objetivo en el pasaje de la captación literal a la incorporación del espacio en la mente, procedimiento teórico-práctico por excelencia. La tarea esencial del arquitecto es el proceso mental en el cual el espacio es tratado en la abstracción y compartido al fenómeno de integración de conocimientos como interactuación de variables, que lo hace en este sentido indisolublemente unido a la teoría-práctica de la concreción.
El Arquitecto desarrolla la actuación simultánea de ambos hemisferios cerebrales de modo que su tarea se halla en el plano racional y también sensible sintetizando una apreciación sobre la realidad cuantitativo-cualitativo y sensorial.
El logro del manejo de variables simultáneas se verifica a partir del entrenamiento en el análisis de la realidad a través de la interconexión de fenómenos.
La carrera de Arquitectura en su formación de grado aporta un modelo de educación esencialmente dialéctico, en el que teoría y práctica se hallan presentes interrelacionadas, durante todo su desarrollo.
Esta formación teórico-práctica se verifica en el concepto de práctica/taller que instrumenta el desarrollo sustancial de la práctica de proyecto y constituye el espacio donde debe materializarse el proceso de integración de todos los conocimientos teórico-prácticos, adquiridos por el alumno en las cuatro áreas de contenidos curriculares básicos en las que se estructura la carrera.
Asimismo, forma parte indisoluble del aprendizaje de la disciplina el cotejar la práctica del taller con la realidad construida, la que duplica un proceso permanente de ida y vuelta, en el que la intensidad de la práctica verifica la formación disciplinar.
Esta formación práctica se concentra en los primeros años y ciclos en la formación y capacitación instrumental y metodológica.
En las etapas finales, ciclo de orientación, asignaturas optativas y trabajo final o proyecto de fin de carrera, la práctica responde a los requisitos de la práctica profesional, evaluándose su rigor y madurez.
Son áreas dominantemente teórico-prácticas:
- El Area de Comunicación y Expresión, la que es instrumental y de adquisición de capacidades, destrezas y métodos, cuya carga horaria mínima es de 350 horas.
- El Area de Proyectación Arquitectónica y Urbanística, de formación y capacitación en la resolución de problemas de arquitectura y urbanismo, crecientemente cercanas a las prácticas profesionales de proyecto en los campos del urbanismo y la arquitectura, cuya carga horaria mínima es de 1.575 horas;
- El Area de Ciencias Básicas, Tecnología y Producción, en la que se imparte una formación metodológica y una capacitación práctica en la resolución de problemas de cálculo, proyecto, aplicación de tecnología y procesos productivos de las obras de arquitectura.
También incluye práctica de obra, visita y ejercitación de tareas de obra, experimentación y adiestramiento técnico-profesional en obra, siendo su carga horaria mínima de 1.225 horas.

ANEXO IV
ESTANDARES PARA LA ACREDITACION DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA

1 Contexto Institucional
1.1 Las Instituciones que dicten la Carrera deben ser Casas de Estudios Universitarios donde se realicen las actividades sustantivas de la educación superior: docencia, investigación, extensión y difusión del conocimiento, congruente con sus estatutos y deben serlo con la Ley de Educación Superior.
1.2 La misión institucional, los objetivos de la carrera, el funcionamiento y su reglamentación, el perfil profesional propuesto y el plan de estudios deben estar explícitamente definidos y deben ser de conocimiento publico.
1.3 La carrera de arquitectura debe tener claro su objetivo y poner de manifiesto sus propósitos formativos y la necesidad social de su campo de disciplina y su practica profesional.
1.4 Deberá contar institucionalmente con la organización que permita acceder a los fines propuestos, constituida sin fines de lucro.
1.5 El funcionamiento específico de la carrera debe estar reglamentado.
1.6 La institución debe exponer los requisitos académico-científicos, y experiencia administrativa que se requieren para acceder a los cargos de gestión: decanato, secretarías, jefaturas de departamentos, dirección de centros e institutos, dirección de áreas y otros; donde la función implica un nivel académico-docente.
1.7 La institución debe demostrar el planeamiento y los estándares utilizados para la distribución y asignación de funciones a sus docentes e investigadores como modo de verificar la racionalidad y eficiencia del uso de sus recursos humanos.
1.8 La carrera de arquitectura debe desarrollarse en un ambienta académico que promueva la generación y comunicación de conocimientos.
1.9 El marco institucional debe ser adecuado para la formación de profesionales, docentes e investigadores capaces de actuar con solidez profesional, responsabilidad, espíritu crítico y reflexivo, mentalidad creadora, sentido ético y sensibilidad social, atendiendo a las demandas individuales y a los requerimientos nacionales y regionales, tal como lo indica la Ley de Educación Superior.

2 Formación
2.1 Los estudios desarrollados en la carrera, conducirán a la formación profesional de recursos humanos capacitados por la programación, el proyecto, la organización y dirección de la producción, en los campos del planeamiento urbano, la arquitectura y otras acciones que conforman el hábitat humano contemporáneo, su medio ambiente y sistemas de relaciones territoriales.
2.2 La formación tendrá una visión plural y diversificada que remarque los valores de la modernidad en arquitectura en cuanto a la responsabilidad ética del arquitecto de dignificar y mejorar la calidad de vida de la sociedad a través del ejercicio de la profesión y asimismo resguarde y ponga en valor el patrimonio cultura, urbano y edificado.
2.3 La capacitación y la formación integral se dirigirán a que el graduado ejerza la profesión con sentido humanista atendiendo a las necesidades sociales, a la protección del medio ambiente, adecuado al desarrollo de la vida:
· atenderá a capacitar en disciplinas proyectuales y técnicas de producción, con conocimiento del contexto socioeconómico, con consideración del medio natural y la identidad regional, y con la actualización tecnológica.
· desarrollará las aptitudes para ejercer plenamente las incumbencias del titulo de arquitecto, con creatividad, conciencia social, e interpretando y planteando soluciones a las necesidades del hábitat humano.
· promoverá la formación de una conciencia critica que evalúe la incidencia de su actividad en aspectos del desarrollo cultural, la incidencia en el medio ambiente, los aportes a la ciencia y tecnología de su medio.
2.4 Las prácticas profesionales reconocen escenarios y formas de acción que dan lugar a una participación diversa y múltiple del arquitecto donde se reafirma la formación ética y la responsabilidad social y política que conllevan las acciones profesionales. En este sentido, se demanda la formación de un profesional con perfil generalista y apto a continuar aprendiendo a interpretar la realidad y producir respuestas nuevas e innovadoras, y dotado de las siguientes capacidades:
· Capacidad de interpretar, en sus aspectos culturales y ambientales relevantes, las demandas individuales y colectivas de los segmentos humanos interesados en el trabajo del Arquitecto.
· Capacidad de convertir esta interpretación en pautas programáticas que cubran el espectro de necesidades, aspiraciones y expectativas humanas en cuanto al ambiente culturalmente producido.
· Capacidad de llevar a cabo con eficiencia, las tareas pertinentes a la actividad constructiva y tecnológica como un todo, involucrando las técnicas constructivas apropiadas y todas las obras e instalaciones complementarias.
· Capacidad de ejercer las actividades de organización, dirección y gestión, de naturaleza política, técnica y administrativa pertinente, en el plano correspondiente.
2.5 Los métodos pedagógicos usados para cada materia, asignatura, módulo o área del vitae deben ser seleccionados cuidadosamente por los docentes, en función del planeamiento general de la carrera, los recursos y las tecnologías educativas disponibles. Estos métodos deben ser evaluados periódicamente.

3 Plan de Estudios
3.1 El plan de estudios debe preparar para la práctica profesional de la arquitectura, explicitando las actividades para las que capacita la formación impartida.
3.2 Debe existir correspondencia entre la formación brindada, la denominación del título que se otorga y los alcances que la institución ha definido para la carrera.
3.3 La carrera de arquitectura estará integrada a partir de un plan de estudios, por conjuntos de materias, cursos, talleres y prácticas que constituyen módulos agrupados y ordenados sistemáticamente.
3.4 El Plan de Estudios debe tener en cuenta la carga horaria mínima por materia y total de la carrera, los contenidos curriculares mínimos y los contenidos y actividades complementarias que demuestren su relación con el perfil y alcance del título.
3.5 Debe existir una reglamentación que tenga n cuenta los requisitos previos para acceder al cursado y promoción de cada asignatura mediante un esquema de correlatividad ajustado fundamentalmente a la dependencia epistemológica de los conocimientos que garantice la continuidad en el aprendizaje.
3.6 En el plan de estudios los contenidos deben integrarse horizontal y verticalmente. Asimismo deben existir mecanismos para la integración de docentes en experiencias educacionales comunes.
3.7 Los programas de las asignaturas u otras actividades equivalentes deben explicitar objetivos, contenidos, descripción de las actividades teóricas y prácticas, bibliografía, metodologías de enseñanza y formas de evaluación.
3.8 El plan de estudios debe asegurar experiencias bidireccionales entre docentes y alumnos en el abordaje de la resolución de problemas y proyectos reales o hipotéticos en los que se apliquen los conocimientos impartidos; construyendo el conocimiento, y produciendo un desarrollo formativo con creatividad e innovación; la adquisición de metodologías y hábitos de trabajo; estimulando la capacidad de análisis, de síntesis, el espíritu críticos del estudiante, su vocación creativa y lo entrenen para la valoración de alternativas y el trabajo en equipo.
3.9 Se debe favorecer el desarrollo del pensamiento crítico y del aprendizaje activo para la adquisición, análisis, aplicación y transmisión de conocimientos.
3.10 El plan de estudios debe incluir instancias supervisadas de formación en la practica profesional para todos los alumnos.
3.11 El plan de estudios debe incluir contenidos de ciencias sociales y humanidades orientados a formar arquitectos conscientes de sus responsabilidades sociales y capacitados en la evaluación del impacto social de su quehacer.
3.12 El plan de estudios debe incluir pronunciamiento sobre grado de dominio de idioma ingles exigido a los alumnos para alcanzar la titulación.
3.13 El plan de estudios debe incluir actividades dirigidas a desarrollar habilidades para la comunicación oral, gráfica y escrita.
3.14 La evaluación de los alumnos debe ser congruente con los objetivos y metodologías de enseñanza previamente establecidos. Las evaluaciones deben contemplar de manera integrada la adquisición de conocimientos, la formación de actitudes, el desarrollo de la capacidad de análisis, habilidades para encontrar la información y resolver problemas reales.
3.15 Debe anticiparse a los alumnos el método de evaluación y asegurarse el acceso a los resultados de sus evaluaciones como complemento de la enseñanza. La evaluación debe ser congruente con los objetivos y metodología de enseñanza previamente definidos.
3.16 La frecuencia, cantidad y distribución de los exámenes y evaluaciones periódicas que se exigen a los alumnos no deben afectar el desarrollo de los cursos.
3.17 Los docentes deben ser responsables de las decisiones respecto a la promoción de los estudiantes.
3.18 La carrera debe contar con una unidad encargada de la evaluación periódica del currículum.

4 Recursos de la Carrera
4.1 Recursos Humanos - Estudiantes
a) Aspirantes de Ingreso
4.1.1 La institución debe contar con reglamentaciones que fijen los requisitos mínimos a cumplimentar por los postulantes al acceso a la enseñanza superior, los que deben ser explícitos y difundidos de manera de orientar y ayudar al alumno ingresante.
4.1.2 Se explicitara la naturaleza y fundamentación del plan de estudios, las pautas y exigencias del mismo, los conocimientos, aptitudes y niveles formativos que deberá alcanzar; y las formas y campos de acción del ejercicio profesional.
4.1.3 La institución deberá exponer su propuesta de inserción, homogenización de conocimientos, incorporación a las metodologías y técnicas de trabajo propias de la educación universitaria y de la carrera de arquitectura.
4.1.4 La institución universitaria deberá también garantizar una enseñanza formativa adecuada, tomando en cuenta los recursos humanos y físicos con que cuenta para garantizar una adecuada calidad educativa.
4.1.5 La institución facilitara al ingresante el acceso a guías o manuales con información sobre la carrera que se dicta en la misma.
4.1.6 Debe garantizarse que en los procesos de admisión y selección no exista ningún tipo de discriminación en función de raza, religión, sexo u orientación sexual, edad, nacionalidad, discapacidad física, situación económico-social, e influencias políticas, económicas o personales.
b)Estudiantes Regulares
4.1.7 El plan de la carrera y la institución deberán garantizar que los estudiantes regulares alcancen los umbrales formativos y las metas previstas para un nivel de alumno medio de forma de poder cumplir el plan en el tiempo preestablecido.
4.1.8 El alumno debe tener acceso a diversos apoyos que le faciliten la construcción del conocimiento y desarrollo de la personalidad, tales como tutoría, asesoría, orientación profesional y material bibliográfico e informático en cantidad y calidad acordes a las necesidades formativas.
4.1.9 Los estudiantes deberán participar como claustro en el desarrollo y evaluación del proceso educativo a través de instancias institucionales a partir de su opinión sobre docencia, procesos educativos y niveles de logro alcanzados.
4.1.10 Los estudiantes deberán tener acceso a las normativas vigentes que regulan su proceso de aprendizaje.
4.1.11 Se verificara la formación e integración de los estudiantes al proceso educativo, en instancias como el inicio de la docencia, la investigación o la extensión.
4.1.12 Se expondrán las acciones institucionales de apoyo y estimulo a los estudiantes, sea socioeconómico, al merito académico, en forma de becas, premios, reconocimientos por los resultados alcanzados.
4.1.1 La institución arbitrara los medios para relacionar al estudiante con las empresas publicas y privadas, de la producción o servicios y las instituciones u organizaciones relacionadas a la profesión.
4.1.14 Se explicitaran las propuestas y experiencias que tiendan a integrar al alumno a practicas profesionales o de campo como parte de su formación, tales como las pasantías, la participación en tareas especificas en instituciones u organizaciones comunitarias y empresas, en el marco de acciones extensionistas.
4.1.15 La institución deberá tener integrados a los estudiantes en las estructuras de co-gobierno.
4.1.16 Debe fomentarse en los alumnos una actitud proclive al aprendizaje permanente.
4.1.17 Debe existir documentación que permita evaluar la calidad del trabajo de los estudiantes.
4.1.18 Deben existir mecanismos de seguimiento de los alumnos, medidas efectivas de retención y análisis de la información sobre rendimiento y egreso.

c) Graduados
4.1.19 El graduado deberá estar en condiciones de desarrollar autónomamente, individualmente, en colaboración con otros profesionales, o en equipos interdisciplinarios; actividades del ejercicio profesional. Se verificara el nivel de creatividad, racionalidad, iniciativa y solvencia técnica en la aplicación de los recursos humanos, naturales, técnicos, financieros y de información; puestos bajo su responsabilidad.
4.1.20 La institución deberá explicitar sus programas y acciones de actualización permanente, de especialización y perfeccionamiento; dirigidos a sus graduados.
4.1.21 La institución deberá integrar a sus graduados en las estructuras de co-gobierno promoviendo su participación activa con el fin de realimentar al sistema en forma continua.
4.1.22 Debe contemplarse la posibilidad de contar con mecanismos que permitan tener algún tipo de registro de las actividades de los graduados.
4.2 Recursos humanos - docentes
4.2.1 La carrera debe contar con un plantel docente en número y composición adecuado y con dedicación suficiente para garantizar las actividades de docencia, investigación y extensión programadas.
4.2.2 Deben existir procedimientos normados de ingreso, selección y avance de docentes en su carrera que garanticen la idoneidad del cuerpo académico y que sean de conocimiento publico. La política de cargos y dedicaciones, su cantidad, distribución de acuerdo al plan de carrera y a adecuados estándares pedagógicos, así como su desempeño, sus tiempos de dedicación y su integración en acciones y programas de docencia, investigación y extensión serán elementos componentes de la evaluación.
4.2.3 Dado las modalidades de enseñanza - aprendizaje en arquitectura, los auxiliares docentes deben ser considerados recursos humanos en formación. La institución deberá explicitar los medios y oportunidades para su selección, la actualización, el perfeccionamiento y el desarrollo de los auxiliares docentes.
4.2.4 Los miembros del cuerpo docente deben tener una formación de nivel universitario como mínimo equivalente al titulo de grado que imparte la carrera, excepto en aquellos casos donde se verifique excepcional idoneidad en sus antecedentes.
4.2.5 La trayectoria académica y formación profesional de los miembros del cuerpo debe estar acreditada y ser adecuada a las funciones que desempeñan.
4.2.6 Dentro del plantel docente existirá un adecuado equilibrio entre la formación académica y la experiencia profesional lograda en el ámbito de la producción de bienes y servicios.
4.2.7 Deben existir programas o acciones que promuevan la vinculación del personal docente de la carrera con los sectores productivos de bienes y de servicios mediante una adecuada reglamentación.
4.2.8 Debe contarse con un registro actualizado, de carácter público, de los antecedentes académicos y profesionales del personal docente.
4.2.9 Debe contarse con sistemas de evaluación periódica y de formación de recursos humanos en la docencia.
4.2.10 La institución contara con actividades de formación y perfeccionamiento docente y también deberá registrar los resultados de las evaluaciones y el estado de formación de su planta docente.
4.2.11 Debe contemplarse la participación del cuerpo académico en actividades científicas, institucionales, culturales y profesionales destacadas.

4.3 Infraestructura y recursos físicos
4.3.1 La infraestructura de una institución dedicada a la enseñanza de la arquitectura debe estar planteada en concordancia con las disciplinas que componen el plan de carrera y con el peso sustancial que tiene la actividad de talleres de proyecto en las currículas.
4.3.2 La carrera de arquitectura debe asegurar ámbitos de enseñanza que desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo garanticen un ambiente favorable al trabajo intelectual y practico de docentes y estudiantes.
4.3.3 La infraestructura edilicia y los equipamientos deben estar proporcionados según estándares de dimensiones y cantidades en relación con los estudiantes cursantes, los equipos docentes y el personal de apoyo.

a) Espacio Físico
4.3.4 La infraestructura edilicia debe incluir oficinas y espacios para el normal desarrollo de las actividades de gestión, docencia, extensión e investigación.
4.3.5 El espacio físico para el dictado de la carrera constara de aulas, talleres y laboratorios suficientes en cantidad, capacidad y disponibilidad horaria para el desarrollo de las clases a impartir en la carrera de acuerdo a la modalidad y objetivos de la misma y numero de alumnos.
4.3.6 Debe contemplarse la disponibilidad de espacios por parte de los docentes, que les permitan disponer de un lugar de trabajo apropiado donde se puedan desarrollar actividades de asesoría y/o preparación de material pedagógico.
4.3.7 Debe contemplarse la disponibilidad de espacios por parte de los alumnos, que les permitan disponer de un lugar de trabajo apropiado donde se tenga una adecuada distribución, equipamiento y los servicios indispensables para los equipos.
4.3.8 El acceso y uso de los espacios debe estar garantizado por su propiedad o por convenios formalmente suscriptos.

b) Equipamiento
4.3.9 Las características y equipamiento de aulas, talleres y laboratorios (mobiliario, instalaciones, medios audiovisuales) serán acordes con la metodología de la enseñanza establecida en la carrera.
4.3.10 La carrera debe tener a su disposición dentro de la institución, el equipamiento informático acorde con las necesidades de la misma. El mismo debe ser actualizado, en buen estado de funcionamiento; siendo conveniente disponer de redes de computadoras con los programas adecuados para el desarrollo de las actividades de la carrera.

c) Biblioteca y Centro de Documentación
4.3.11 Los estudiantes y el cuerpo académico deben tener fácil acceso al uso del equipamiento, disponibilidad horaria y personal de soporte especializado.
4.3.12 La carrera debe tener a su disposición dentro de la institución, una biblioteca y centro de documentación con instalaciones apropiadas y con un espacio adecuado para sala de lectura y consulta; acordes con las necesidades de los mismos y el numero de usuarios.
4.3.13 La biblioteca y el centro de documentación deben estar a cargo de personal especializado que supervise su funcionamiento y brinde instrucción para su uso.
4.3.14 El acervo bibliográfico y documental debe estar catalogado apropiadamente, ser pertinente, actualizado y con variedad de enfoques de acuerdo a la carrera.
4.3.15 El personal académico debe participar en el proceso de selección del material bibliográfico. Se considerara la existencia de:
-Un numero razonable de obras bien seleccionadas (calidad y actualidad) por cada asignatura impartida en la carrera, incluyendo los señalados en los respectivos programas.
-Un mínimo de suscripciones a publicaciones periódicas del área de especialidad.
-Una colección de obras de consulta útiles, formada por diferentes títulos, que incluyan manuales técnicos, enciclopedias generales y especiales, atlas, diccionarios, estadísticas, etc. en sus diferentes formas de soporte.
-Un numero de ejemplares de un mismo titulo de los textos básicos, adecuado a la población estudiantil de la carrera.
4.3.16 La biblioteca y el centro de documentación deben ser accesibles por parte del cuerpo docente y alumnos debiéndose llevar un registro actualizado de los servicios prestados y el numero de usuarios.
4.3.17 La biblioteca y el centro de documentación deben proveer servicios y ser accesible a los estudiantes como mínimo durante diez horas diarias y, de ser factible, es altamente conveniente que esté disponible durante los fines de semana.
4.3.18 La biblioteca y el centro de documentación deben ayudar al estudiante a aprender nuevas formas de encontrar, acceder y procesar información, particularmente información electrónica disponible, y deben proveer acceso a estos servicios y otros materiales de autoaprendizaje, cuando el estudiante los necesite.
4.3.19 Debe contemplarse la existencia de convenios inter-bibliotecarios, la disponibilidad de la consulta por red de computadora de sus existencias y la generación de mediatecas.

4.4 Patrimonio y Recursos Financieros
4.4.1 La Institución o Unidad Académica debe demostrar que posee los recursos patrimoniales y financieros necesarios para garantizar el cumplimiento de los objetivos, hasta la finalización de la carrera de los estudiantes admitidos
4.4.2 La carrera de arquitectura debe contar con un presupuesto financiero con indicación de origen y destino de recursos, proyecciones para los siguientes seis años de actividades, incluyendo las previsiones que aseguren el normal desarrollo de las actividades docentes, de investigación, extensión y gestión de la carrera.
4.4.3 Debe existir una enumeración actualizada de la composición del patrimonio de la institución universitaria. Solamente se puede computar como integrando al patrimonio a aquellos bienes de propiedad de la institución en la que funciones la carrera a acreditar.

ANEXO V
ACTIVIDADES PROFESIONALES RESERVADAS AL TÍTULO DE ARQUITECTO
1. Diseñar, proyectar, dirigir y ejecutar la concreción de los espacios destinados al hábitat humano.
2. Proyectar, dirigir y ejecutar la construcción de edificios, conjuntos de edificios y los espacios que ellos conforman, con su equipamiento e infraestructura y en otras obras destinadas al hábitat humano.
3. Proyectar, calcular y dirigir y ejecutar la construcción de estructuras resistentes correspondientes a obras de arquitectura.
4. Proyectar, calcular y dirigir y ejecutar la construcción de instalaciones complementarias correspondientes a obras de arquitectura, excepto cuando la especificidad de las mismas implique la intervención de las ingenierías.
5. Proyectar, dirigir y ejecutar obras de recuperación, renovación, rehabilitación y refuncionalización de edificios, conjunto de edificios y de otros espacios, destinados al hábitat humano.
6. Diseñar, proyectar y dirigir y ejecutar la construcción del equipamiento interior y exterior , público y privado, fijo y móvil, destinado al hábitat del hombre, incluyendo los habitáculos para el transporte de personas.
7. Diseñar, proyectar y efectuar el control técnico de componentes y materiales destinados a la construcción de obras de arquitectura.
8. Programar, dirigir y ejecutar la demolición de obras de arquitectura.
9. Realizar estudios, proyectar y dirigir la ejecución de obras destinadas a la concreción del paisaje.
10. Efectuar la planificación arquitectónica y urbanística de los espacios destinados a asentamientos humanos.
11. Proyectar parcelamientos destinados al hábitat humano.
12. Realizar medición y nivelación de parcelas con el objeto de concretar la ejecución de obras de arquitectura.
13. Realizar estudios e investigaciones referidos al ordenamiento y planificación de los espacios que conforman el hábitat y a los problemas relativos al diseño, proyecto y ejecución de obras de arquitectura.
14. Asesorar en lo concerniente al ordenamiento y planificación de los espacios que conforman el hábitat y a los problemas relativos al diseño, proyecto y ejecución de obras de arquitectura.
15. Participar en planes, programas y proyectos de ordenamiento físico- ambiental del territorio y de ocupación del espacio urbano y rural.
16. Participar en la elaboración de normas legales relativas al ordenamiento y planificación de los espacios que conforman el hábitat humano.
17. Participar en la elaboración de planes, programas y proyectos que no siendo de su especialidad afecten al hábitat humano.
18. Realizar relevamientos, tasaciones, valuaciones y la valorización inmobiliaria de mercado de bienes inmuebles.
19. Realizar arbitrajes, peritajes, tasaciones, valorización inmobiliaria de mercado y valuaciones relacionadas con el ordenamiento y planificación de los espacios que conforman el hábitat y con los problemas relativos al diseño, proyecto y ejecución de obras de arquitectura.
20. Proyectar, dirigir y ejecutar el cumplimiento de las condiciones de higiene, seguridad y contaminación ambiental, de la construcción o demolición, de los espacios destinados al hábitat humano.
21. Realizar la evaluación de impacto ambiental de los espacios destinados al hábitat humano.
22. Actuar en el campo de la docencia en cualquier nivel de la enseñanza, en las asignaturas humanísticas, técnicas, artísticas y científicas relacionadas con la arquitectura y el urbanismo.
23. Realizar la habilitación de toda obra de arquitectura, conforme lo establecen las normativas vigentes en la materia.